Thủ tướng Chính phủ Phạm Minh Chính nêu rõ 7 nhiệm vụ, giải pháp đột phá phát triển giáo dục và đào tạo để góp phần thực hiện thành công 2 mục tiêu chiến lược 100 năm.

“Việc để học sinh trực tiếp tiếp cận môi trường đào tạo đại học có ý nghĩa quan trọng trong định hướng học tập, giúp các em có cái nhìn thực tế và chủ động hơn trước khi đưa ra quyết định cho tương lai.” Đó là chia sẻ của Cô Trần Thị Xuân - Hiệu trưởng Trường THPT Đình Lập (Lạng Sơn) trong chuyến tham quan, trải nghiệm của hơn 200 học sinh tại Đại học Công nghiệp Hà Nội, diễn ra ngày 15/01/2026.

Sáng ngày 14/10, Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội (ĐHCNHN) đã có buổi đón tiếp và làm việc với Trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiệp để trao đổi kinh nghiệm xây dựng, đổi mới chương trình đào tạo, triển khai cơ chế tự chủ và thành lập doanh nghiệp trong Nhà trường.

(ĐCSVN)- Sáng 16/9, tại Hội nghị toàn quốc quán triệt, triển khai thực hiện 4 nghị quyết của Bộ Chính trị, Thủ tướng Phạm Minh Chính đã trình bày chuyên đề 1 về những nội dung trọng tâm, cốt lõi của Nghị quyết số 71-NQ/TW, ngày 22/8/2025 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo và Chương trình hành động của Chính phủ thực hiện Nghị quyết.

(Chinhphu.vn) - Thay mặt Bộ Chính trị, ngày 22/8/2025, Tổng Bí thư Tô Lâm đã ký ban hành Nghị quyết của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo (Nghị quyết số 71-NQ/TW). Cổng Thông tin điện tử Chính phủ trân trọng giới thiệu toàn văn Nghị quyết số 71-NQ/TW.

Toàn văn Luật Công đoàn số 50/2024/QH15 được Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam khóa XV, kỳ họp thứ 8 thông qua ngày 27 tháng 11 năm 2024.

Năm 2025 ghi dấu ấn mạnh mẽ của các trường công nghệ - kỹ thuật trong ứng dụng chuyển đổi số vào tuyển sinh. Những đổi mới về ngành đào tạo, phương thức xét tuyển và công nghệ thông tin tạo thuận lợi cho thí sinh, đáp ứng nhu cầu nhân lực thời 4.0.

GDVN -Sinh viên không chỉ được học tập lý thuyết chuyên sâu, mà còn có cơ hội thực hành, nghiên cứu trong các phòng thí nghiệm, xưởng thực tập được trang bị hiện đại.

Nhiều năm qua, việc đào tạo nguồn nhân lực du lịch ở Việt Nam vẫn thiên về lý thuyết, thiếu thực hành dẫn đến khả năng tiếp cận thực tế, thích nghi với môi trường làm việc của người lao động chưa cao. Để từng bước thay đổi, một số mô hình mới đã được triển khai nhằm gia tăng năng lực “thực chiến” cho đội ngũ này.